2019/7/17 星期三
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2009.12 從「健康促進」觀點看家庭與幼兒性教育
文/毛萬儀
    「台灣性教育協會」致力於台灣性教育的研究與推廣,至今已近二十年,這麼多年以來,在各方人士的共同努力下,「性教育」從過去受到質疑與排斥,到現在,其重要性與價值已獲得各界的肯定和支持。在此之時,我們仍不能鬆懈,必須持續思考台灣性教育未來的努力目標和整體規劃,以期能有效整合大家的共識與力量。
 
壹、性教育必須是一個廣泛與積極的教育計畫
在思考性教育整體規劃時,對於一些根本問題的再釐清仍顯得相當關鍵,像是,「為什麼需要落實性教育?」以及「性教育的意義與重要性是什麼?」等。
    許多人認為,性教育相當重要,那是因為它能夠因應解決當前社會上青少年婚前性行為、懷孕墮胎等「性問題」。青少年階段在性生理上有著巨大的變化,也開始具備性的慾望和生育能力,但是其思考成熟度並不足以充分掌握這些生理改變與衝擊,性教育的教導自然不可或缺。
    然而,如果將青少年視為性教育的實施對象,並且以「解決性問題」作為性教育的主要功能,不僅簡化了人類「性」的範疇,也忽略了人類性發展的延續性,所呈現的將僅是性教育的「部分」意義,並不足以因應「全人」以及性的「整體學習」的需求。人類相較於其他物種,對於「性」的感受、理解和規範都超越了「物種繁衍」而更形多元與複雜,因此,性教育必須要是一個廣泛與積極的教育計畫,其目的不能僅止於約束和規範「不負責任的性」以及「不健康的親密關係」,而要在於發揚人性、支持美滿家庭以及對「性」的行為負責任。
 
貳、「健康促進」觀點的性教育內涵
根據前文所述,欲從事廣泛與積極的性教育計畫,我們必須體認到,「性」在人生命、生活、發展與健康上的重要性:人類的「性」並非從青春期才突然出現,而是從出生便開始發展,並且在不同階段,對「性」存有著不同的學習任務與需求,學習順利與否,都將對個體生理、心理、社會關係的健康產生影響。換言之,性教育不應從人的生命、生活與生命中抽離,也不應從連續的成長歷程中切割,更不能忽略培養性態度與對性議題處理能力的關鍵性。
因此,性教育需持「健康促進」觀點,其教育內涵係以「促進性健康」為目標,以「人的整體」為對象,關照從出生直到終老的「性發展」,了解不同發展階段個體如何以不同的方式體驗以及學習「性」,並協助個體建立「愛」、「尊重」、「隱私」、「負責任」的態度以及「思考」、「分析」、「判斷」能力,最終使得人性得以發揚。
 
參、家庭與幼兒性教育是為重要根基
    在採取健康促進觀點的性教育計畫中,家庭與幼兒性教育將會是相當重要以及根本的一環。由於幼兒階段是人整體「性發展」的根基,而且個體在家庭中出生、生活與成長,自然而然從家庭環境以及家人互動關係中探索發現、感受體驗「性」,這些學習的經驗歷程都對往後的階段產生影響。此外,家庭係因為「愛」、「親密」與「責任」而結合,與性教育的核心價值相同,因此性教育必須與家庭生活結合,並且從家庭開始。
    因此,如何透過家庭與幼兒性教育的落實,讓個體從出生便能夠在性知識、性態度、分析與處理能力上有正向的發展,並且從家庭生活中學習發揚「愛」、「尊重」與「負責任」等人性美好的一面,並將之運用在與性有關的議題中,妥善解決面對的問題,都是家庭與幼兒教育的重要議題。
肆、家庭中的成人需要為落實家庭性教育進行預備
    從前文可以體會,「家庭」是最初、最紮根以及最重要的性教育場域,不論是從積極面的健全人格培養或是從消極面的避免受到性問題的傷害來看,父母為子女進行性教育可說是不能以及不需要推卸的責任。而且目前也已經有許多研究證實,性態度受到家庭的影響最為深遠,顯示,不論家中成人是否有意願,孩子都從其身上學習,都將成為個體最初的性教育教導者,因此,家中成人為落實家庭性教育進行準備仍是最為有利的做法。
    然而,許多家長因為在成長過程中並未從家庭以及學校接受過性教育,對於能否適切扮演孩子性教育者的角色存有疑慮與擔心,因而希望由學校及老師負起性教育的責任;有的父母懷疑對幼齡孩子進行性教育的必要性,認為孩子大了自然就會知道,也擔心性教育會引發孩子對性過度的好奇而產生性行為問題;有的父母雖然有為孩子進行性教育的意願,但是對於技巧能力不具信心,希望能有具體作法技巧上的資訊。針對這些疑慮,建議成人可以進行以下之預備:   
一、對「性」抱持正向與健康的態度
    成人對「性」的正向態度是成人進行性教育時最根本的條件,因為它會影響成人在面對孩子有關「性」的生活議題時,能否自在坦然。當成人以「健康」以及「全人發展」的角度看待「性」,將更能體會自己角色對孩子健康「性發展」的重要性,願意破除過去傳統社會對「性」以及「性教育」的迷思,為孩子承擔以及扮演更積極的性教育者角色。
二、了解不同發展階段孩子的性教育需求
    不同年齡層孩子從生活中體驗和探索「性」的特質以及方式不同,學習內容需求亦各有異,成人如果能夠了解不同年齡孩子該以何種方式教導哪些內容,將大大提高進行性教育時的自信度。
三、熟悉資源,掌握機會教育
    由於「性」在孩子的生活中是一項重要的議題,孩子隨時都有可能以各種方式及途徑進行體驗,不會因為成人的逃避而消失。因此,成人如果能夠事前熟悉掌握國內現有的性教育相關資源,並且因應孩子的發展需要準備適當的輔助材料,相信一定能提高覺察並掌握為孩子進行性教育的機會。
四、建立親子之間親密正向的互動溝通關係
    「性」的議題對個體來說是貼近與重要的,因此,當親子之間的互動關係親密正向,親子雙方都採主動瞭解、關懷的心態,而且彼此維持一個開放的溝通方式時,在溝通與「性」有關的議題時也就自在容易多了。有許多研究發現也支持,當親子互動溝通關係越正向,孩子越有意願向父母提出對「性」的疑問與看法,對「性」的態度也就越正向。
 
◎結語
    性教育不僅具有消極因應青少年「性問題」的目的,更是一項廣泛積極、促進個人「性健康」的教育計畫,關注每個人從出生開始在性知識、性態度、處理分析性議題能力等的學習,並以「愛」、「尊重」、「負責任」作為核心以為貫穿。幼兒階段的性教育是相當重要的根基,家庭更是最初以及最重要的性教育場域,因此,父母如果能夠積極預備扮演性教育角色,積極落實家庭與幼兒性教育,對於以「發揚人性」以及「促進健康」的「全人」性教育,將有相當大的助益。
(本文作者為經國管理學院幼保科副教授、臺灣性教育學會理事、性教育師)
 
 
 
 
 
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